Erasmus+ también cabe en una historieta

 ¿Cómo explicar Erasmus+ a adolescentes de nivel A1-A2 sin aburrirles con una larga lista de conceptos?

Os comparto esta historieta que he creado para presentar las oportunidades que ofrece el programa al alumnado de secundaria —movilidades de grupo y de larga duración—, sus prioridades y las competencias que pueden desarrollar.

Europa se convierte en un personaje que viaja con su maleta y acompaña a los estudiantes para descubrir que Erasmus+ no es solo ir a otro país: es aprender, abrir la mente, cuidar, participar y crecer.

La propuesta termina con una pequeña campaña en vídeo, «Esto sí es Erasmus+», en la que podrán expresar qué aspectos del programa les parecen más importantes.

Una manera de leer, comprender, hablar, motivarse… y empezar a imaginar la aventura.

¿Erasmus+? de Pilar Carilla

¿Profesora? No… ¡entrenadora de la Selección 2027 para aprender español!

 

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Así voy a dirigirme a mi alumnado de 15-16 años, nivel A2, en septiembre.

Una selección en la que no competimos unos contra otros. Entrenamos para atrevernos a hablar, equivocarnos sin miedo, volver a intentarlo, ayudarnos y conseguir que, al final del curso, todo el equipo sea capaz de comunicar.

Un buen equipo no se construye únicamente con talento. Necesita confianza, escucha, perseverancia, buen trato, ayuda mutua y la convicción de que nadie llega demasiado lejos jugando solo.

Inspirándose en las trayectorias humanas y deportivas de diferentes futbolistas, los alumnos irán construyendo su propia selección, eligiendo sus valores, su lema y hasta su canción.

Una serie de actividades inspiradas en el juego de la selección española en el Mundial 2026 y en el liderazgo de su entrenador: confianza en el grupo, bondad, buen trato, cooperación y bien común por encima del lucimiento individual.

En los enlaces encontraréis todos los materiales.

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Mi aprendizaje del español: dos años de palabras, proyectos y encuentros

 

Cuando una lengua deja de ser una asignatura… 

Durante dos años han aprendido en clase vocabulario, gramática, conjugaciones…

Pero cuando una alumna resume su aprendizaje del español, 

no habla solo de tiempos verbales.

Habla de proyectos, de personas, de encuentros, 

de culturas descubiertas, 

de momentos compartidos, 

de todo aquello que no cabe en un boletín de notas 

pero que deja huella.

Porque aprender una lengua 

es aprender a mirar el mundo con otros ojos. 

Es atreverse a comunicar, a equivocarse.

Gracias Marion por recordarnos que el objetivo 

nunca fue solo aprender español, 

sino vivirlo.

PROYECTO "PUENTES DIGITALES ENTRE ÁFRICA Y EUROPA"

 

ENLACE

PROYECTO "GUARDIANES DE LA LUZ"

 

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Abrir horizontes en el aula: lo que ocurre cuando lo digital se pone al servicio de la creatividad y la pedagogía

 

En esta formación, dirigida a docentes belgas de distintas asignaturas (no solo de español), compartí una visión concreta y práctica del uso del digital en clase: no como fin en sí mismo, sino como herramienta al servicio de la pedagogía. 

A través de ejemplos reales de aula, mostré la gran variedad de actividades y proyectos que se pueden desarrollar cuando se alinean creatividad, intención didáctica y herramientas digitales. 

Los participantes descubrieron, a partir de producciones auténticas de mis alumnos, cómo el digital puede multiplicar las formas de aprender, expresarse, colaborar y dar sentido a los aprendizajes.

Podéis ver el contenido de la formación en este enlace.

Proyecto eTwinning "Academia Tándems Beaumont-Madrid"

 

PASAPORTE

enlace al Cuaderno

Transformar la experiencia de una movilidad en menús de aprendizaje

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Dar la voz y la palabra (a los estudiantes)

 

ENLACE A LA PRESENTACIÓN

El sábado viví encuentros y reencuentros muy felices en esta gran comunidad de profesores de ELE que se forman, forman a los demás, comparten y agradecen.

Siempre es estimulante participar en encuentros donde las ideas circulan, 

las experiencias se comparten con generosidad y donde se recuerda 

que enseñar también significa seguir aprendiendo junto a otros.

Mis estudiantes también estuvieron presentes, a través de algunos de los trabajos y proyectos que han realizado en clase. 

Sus producciones permitieron mostrar la variedad de retos que podemos proponer 

al alumnado adolescente y cómo responden a ellos con talento, creatividad 

y compromiso.

Estoy convencida de que la enseñanza secundaria necesita profesoras y profesores que apuesten por encender la chispa de la motivación, que propongan desafíos estimulantes y que abran puertas y ventanas al mundo que está más allá del aula.